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少儿舞蹈教学,老师应该懂得的道理

文字:[大][中][小] 2016/3/2    浏览次数:1319    

小孩子好动,注意力又比较分散,从生理的角度上来看,儿童骨骼较软,容易变形,弹力小,收缩力差,容易疲劳,而他们的大脑发育很快,容易兴奋,而且弹跳力较好。因而孩子们大部分都比较喜欢欢快的舞曲,听歌时甚至会随着音乐的节拍兴奋地舞动。舞蹈老师在进行教学的时候,应该选取一些欢快灵动的儿童音乐,以激发孩子的兴趣。


                       合肥少儿舞蹈培训

    在音乐的选择上,儿童舞蹈教学要抓紧儿童特点选一些节奏鲜明、动感很强而且歌词琅琅上口的音乐来配合练习,选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐,或者是他们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲等。在播放音乐同时让孩子们自发地去模仿或发挥想要表现舞蹈动作,培养她们听音乐做动作的习惯,以便锻炼孩子敢于表现自己,敢于跟着音乐跳舞的自信心。

      肢体动作是舞蹈的主体,离开肢体就脱离舞蹈的真正含义,在教学中,处主要位置的应该是孩子本身,舞蹈老师可以恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感。不要刻意一味强调规范动作,应该多多与孩子进行交流,了解孩子对舞蹈学习的感受和理解,这样才能让孩子找到学习舞蹈的感觉,然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时,我让孩子们坐在地上,根据他们听的音乐感觉去做。

      教师不要过分强调动作的规范,比如脚直,上身立等,然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题,现在的孩子在父母前非常大方,敢说、敢做,而一进入课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢做动作。不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评,因此老师在上课时应该和颜悦色,多让孩子发言,并且鼓励孩子们敢做动作。即使发现错误也不要直接去严厉批评某一个学生,而是应该轻声地指出来,耐心帮孩子指导纠正,通过这一过程,使孩子们进一步认识动作、了解动作,使孩子们既动了脑子,也掌握了舞蹈技能。

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